從保守到開放的國中性教育課程

何謂正確的性知識？

2006年3月28日，各大新聞媒體，都大肆報導立委抨擊教育部長杜正勝，允許發行國中性教育手冊：《青春達人─國中生性教育學生自學手冊》。立委認為這本手冊內容，對性的描述過於露骨，用語流於粗鄙，出現火辣檳榔西施、RU486墮胎藥、AV女優等字眼，容易使人想入非非，有引誘學生嘗試性行為的嫌疑。儘管立委反對，但也有同學實話實說，「雖然內容是非常的低俗，但是就是很符合我們國中生的思想」。

相對於四、五、六年級（泛指民國40至69年間生出者）的民眾，回想當年接受性教育方式，簡直是天壤之別。不少人還記得，國中的健康教育老師，只要教到14、15章，不是直接跳過，請同學回家自行閱讀，要不就是照本宣科唸過一遍。老師不多說，學生更不敢多問，頂多瞭解「牽手不會生小孩」、「男女一起游泳不會受精」這類以訛傳訛的笑話。性究竟是怎麼回事，唸完後還是一頭霧水，空有死板的性知識，卻無正確的性觀念。

早在1950年代，國民義務教育尚未實施前，課本上已有性教育知識，列入「生理衛生科」；1968年後的九年國教，將「生理衛生科」改稱為「健康教育」，延續之前對性器官的構造、月經、懷孕等生理知識的教導。1983年開始有彩色版的醫學生理圖片出現，不過這時候的性教育重視「性生理知識」，特別強調性的「生殖功能」，而缺乏性別意識，帶有根深蒂固的刻板性別觀念；1997年，在婦運人士的督促下，教育部著手推動兩性平等教育。性教育開始加入了「性／別平等教育」的元素；2000年在九年一貫教育的實施後，教科書對性知識的建構逐漸走向更開放的尺度。

然而現在的學生膽子大了，尤其是男學生，喜歡詢問令人臉紅心跳的問題，沒有三兩三的老師還真是難以招架。對老師來說，如何對處於青春狂飆時期的國中生，施以適當的性教育，教導學生尊重異性或其他性向的人，可謂一大挑戰。 課堂上提到兩性器官時，男生通常會開始喧嘩鼓譟，女生多是保持沈默，教到乳房構造與保健的部分，有些調皮的男學生，甚至大言不慚地開起女生玩笑：「某某某，你沒有乳房，不用保健啦！」其實，這就是性騷擾。而男性們私底下喜歡在一個女人不對勁時，說她月經來了，也是一種性別歧視現象。即使性教育從保守變為開放，對於教導男性應當尊重女性方面，仍然存有相當大的進步空間。

余曉嵐，〈現代「性」的追求：臺灣性教育論述的歷史考察〉，新竹：國立清華大學歷史研究所碩士論文，2005年。
呂芝華，〈國民中小學性教育課程發展之研究──民國61－94年教科書內容分析〉，新竹：國立新竹教育大學國民教育研究所碩士論文，2005年。